新时代下中学生关于有益新兴软件和技术的使用

汪雨琦

21世纪初，中国已步入全民信息化时代，教育界开始渗透、培养学生从小就学习、了解信息技术。2000年10月25日，教育部提出“在中小学普及信息技术教育，以信息化带动教育的现代化，努力实现我国基础教育跨越式发展”战略目标。目前学校、培训机构和社会活动等要求学生使用电脑完成和提交作业的已屡见不鲜。尤其是在教育理念先进的学校，不仅有要求借助新兴软件和技术的作业，甚至有学校自创开发的有关新兴软件和技术使用的课程，更有甚的，学生已经自己动手，创造新的软件和技术。目前，其他国家例如美国、日本等也大力推广信息技术。

信息技术低龄学习的趋势正在席卷全球。未来的孩子们在信息技术这条天梯上只会越走越高。这就要求作为教育者的我们，首先要了解目前学生使用频繁的新兴计算机软件和技术，更要在此基础上积极学习使用某些软件和技术，不仅能更加融入、理解学生，拉近与学生距离；还能用于教学中的课堂互动、活动、研究等等，跟上时代不落伍，响应终身学习的号召。

接下来本文将从：

1.学生使用软件类型，2.软件使用用途，3. 学生使用软件优缺点，4. 几个国家目前关于中学生使用电脑技术的政策和活动，5. 如何让学生树立正确合理使用新兴软件的观念

这5方面进行阐述。

 

一、                      学生使用软件类型

根据软件功用，常见的中小学生使用的软件有：

1.       文字编辑：Word，CorelDraw

2.       数据（可视化）处理：Excel, Matlab, Origin, Mathmatica

3.       汇报展示: Prezi, Powerpoint, Focusky

4.       图片处理：Photoshop，光影魔术手，美图秀秀

5.       3D建模：AutoCAD, Sketch Up

6.       视频制作：iMovie, Sonyvegas, 会声会影，爱剪辑

7.       音乐制作：CUBASE，SONAR, NUENDO

8.       电脑数码绘画：pinter，photoshop，IllustStudio，comic studio，SAI

以上为制作型软件分类，除此之外，学生还大量使用一些学习型软件、游戏性软件等。

二、                      学生使用软件用途

总体来说，学生使用软件主要用途有：学术要求，汇报展示，学术竞赛，节目表演，科学探索，兴趣爱好，艺术追求等

1.       学习要求

中小学基础学科中的一些学习任务，例如信息技术课作业，写作等文字作业，理科学科有关实验数据的处理、分析及作图；另外还有各类创新性的社团课程、兴趣班等作业要求，学生需要借助电脑软件完成。

2.       汇报展示

为普及素质教育，学校、社会开展多种类型的活动，帮助学生进行全面发展。在部分活动中需要学生自己进行汇报展示，以培养学生自动搜集、学习、整理资料等能力，以及培养学生的设计能力。

3.       学术竞赛

大学生普及的建模比赛，现已慢慢向低龄渗透，部分中学生已经加入到建模大赛的行列中。另外，各地方教育部为强调信息技术课程重要性而举办了多种比赛活动，最为熟知的例如“全国中小学电脑制作活动”。

4.       节目表演

现在的中小学生表演形式除了传统的歌舞相声，还可以结合自主设计的视频、音乐、配音等进行表演。

5.       科学探索

借助电脑软件可以进行科学探索中的数据推算、数据处理、验证等等。

6.       兴趣爱好

随着3D打印技术在科学学术、工业生产中的应用越来越广，该技术的培养和学习已经开始深入中小学了。学生借助3D打印软件进行模型设计，在此过程中，既能使学生抽象想象思维得到发展，在一定程度上，使用该软件对学生的电脑操控能力、基础编程语言有一定要求。学生在兴趣的基础上对此进行探索研究，发展自己的创造力，扩大自己的想象空间。

7.       艺术追求

在这个信息高速发展的时代，电脑、手机等信息设备不仅可以用来欣赏音乐、艺术等，还可以进行创作。有爱好音乐绘画的中小学生甚至可以自己应用软件技术和设备等进行创作。目前已有大量的电脑软件可以供人们进行艺术类作品设计。

 

三、                      学生使用软件的利弊

学生使用创作类型软件，主要的好处归有以下几点：

1.       激发学生创造力

学生可通过多种创作类软件进行创作。许多软件提供了大量的素材库可供学生参考、使用、重组，不仅可以开阔学生眼界，还可以传达创新的意识给学生。

2.       培养学生自学能力

要想用电脑软件进行创作，首先必须要会使用。而电脑软件使用的一大特点是探索性。学生通过自我探索去深入学习，熟练掌握使用方法，以此可以培养学生自学能力。

3.       便于学生进行自我表达

多种类的电脑软件提供给了学生更多方式和平台去表达、展示自己。

4.       培养学生自信心

电脑创作同实体创作一样，可以给学生带来满足感和快乐，给予学生自信。

电脑软件使用同时也带来了一些弊端:

1.       文字书写、排版的退步

长期使用电脑进行文字编辑，手写的时间越来越少可能会导致学生对文字的记忆减退，以及书写、排版的退步。

2.       对电脑等设备产生依赖

太贪图电脑的方便或长期使用电脑可能会使学生对电脑产生依赖感，更愿意与电脑“打交道”。 

3.       不正当使用影响正常学业

若使用这些软件进行不正当操作，或干一些与学业、兴趣无关的事情，耗费过多时间，会影响学生对学业的投入和关注。

4.       对视力、健康的影响

若使用姿势不当、使用时间过长，势必会影响学生健康。

 

四、                      几个国家目前关于中学生使用电脑技术的政策和活动

美国：2016年初，奥巴马在他最后一年总统任期的国情咨文中提出了一项《面向所有人的计算机科学教育》(Computer Science For All)的新计划。他提出，在未来几年美国政府应当向每名K12学生提供计算机和数学课程，让他们为未来的工作做好准备。

英国：自2014今年9月起，英国政府学校5岁以上学生都必须修读电脑程式编写。

新加坡：电脑、手机等信息设备不仅可以用来欣赏音乐、艺术等，还可以进行创作。

 

 

五、                      如何让学生树立正确合理使用新兴软件的观念

当前关于学生使用新兴软件最严峻的问题，是学生对使用时间的掌控和对健康的影响。这些有益的软件如果过度使用就会“走火入魔”。社会、学校和家庭都应当支持和鼓励学生适度使用有益的创作软件，但在学生还没有自控能力的情况下，学校和家庭应当做好学生监督、教育工作。教师和家长应当了解使用电脑的正确坐姿、使用时间长短、电脑亮度调节等。在监督学生使用情况的同时，也应当培养学生的自控能力。可用示范法、说教法等进行教育。

 

 

大势所趋，可想见未来人们对于信息技术的使用和依赖，可能会远高于现在的水准。作为教师，了解学生对电脑使用的动态，更要提高自己的信息技术涵养，走在学生的前面，才能更好地引导学生！